刚刚畴昔的五一小长假，寰宇各地博物馆游东说念主如织，为博物馆奔赴一座城让“博物馆热”陆续升温。北京市文物局干系数据表现kaiyun体育，五一假期，走进北京地区博物馆的市民旅客跳动200万东说念主次，同比增长约30%，创历史新高。

北京看成“博物馆之城”，扫尾2023年末，共有226家备案博物馆，其中国度一级博物馆18家，数目居寰宇首位；领有藏品总额达1625万件（套），排行寰宇第一。地处北京市的中小学校，应用先天不足的便利要求，开展起了博物馆栽培，打造栽培新场景，让博物馆变身为“第二课堂”。

博物馆正在成为莫得围墙的学校

一个博物馆等于一所“大学校”，这是越来越多栽培责任者的共鸣。北京市中小学校把博物馆看成校园以外的一处矿藏地，通过开展跨学科主题学习等方式，让博物馆栽培成为莫得围墙的“第二课堂”。

看成毗邻北京艺术中心、北京城市藏书楼、北京大运河博物馆最近的学校，北京市通州区运河中学附庸小学基于“让区域资源成为学校栽培的活讲义”这一原则，以场馆中的东说念主物、东说念主文、科技、艺术、生态为栽培要素，摄取究诘型、和解式、体验式的跨学科主题学习方式，建立起了“文化粮仓”剧院、“丛林书苑”藏书楼、“运河之舟”博物馆三大课程模块。

（北京市通州区运河中学附庸小学师生走进

北京大运河博物馆学习）

学校校长王艳荣告诉记者，丰厚的博物馆资源为学生提供了最为纯简直学习场景，五（3）班学生李雨桐在寒假时辰成为大运河博物馆“星空谋略”的又名志愿者后，如今的她对博物馆内的不少展品齐能了然入怀、娓娓说念来。另据学校智育副校长高妙月先容，本学期学校迷惑大运河博物馆开展了“会话语的瓷器”步履，尝试在博物馆专科东说念主员的指挥下，让掐丝搪瓷社团的学生们参与到文物开发的援救责任中，更好地一样学生从小诞生保护文物的厚实，传承中华传统文化。

在北京市第八十中学，为了完了学生全面而有个性地发展，学校的博物馆栽培分为科技类、东说念主文类和艺术类。学校科技栽培主任赵胜楠以科技类例如说，初高中物理、化学学科的一些科学道理相对抽象，学生不好融会，此时西宾就不错选拔合当令机在中国科技馆内上课，借助干系开荒和演示，匡助学生得回从理性到理性的厚实，更好地掌合手这部分学问。

不仅如斯，学生们也在学校搭建的博物馆资源中，收敛拓展我方的学习领域。高二（9）班学生李佳熠合计，博物馆学习像是作念了沿途空洞题，将学习的广度和深度范围大大膨胀，在探索与实际中进修了我方的才能，脱离了浮泛的论断。高二（1）班学生季韵涵则示意，除了提高我方将实际与究诘相结合的才能外，更多的是通过跨学科空洞学习，收敛丰富自己的学问体系。高二（5）班学生李想远、赵耘芃、宋致锦在和解完成“通惠河与漕粮验察轨制的究诘”后，得出了史学究诘的不易以及良好依靠史料的进军性和高效性的感悟。

为西宾专科成长提供新引擎

比年来，怎样把历史课讲得推己及人、把艺术之好意思更好地传递给学生，不少学校与博物馆和解，开展了对西宾的专科培训。

在开设了博物馆课程的北京交通大学附庸中学，学校发当今参不雅博物馆前历史西宾作念了相应的行前课，学生参不雅时得益更大。为此，学校邀请了博物馆的民众参与到历史教研组的大教研中，和初中历史西宾沿途研讨怎样把历史学问讲得更有道理。学校副校长苏曲光告诉记者，经过教研，博物馆民众和本校历史西宾在专科机构的撑持下，共同研发了一套选修课程“穿越古代中国篇”，用学生雅俗共赏的动画体式造就历史学问，如甲骨文怎样演变成了当今的翰墨，还有脱手体验“钻木取火”“印刷术”的步履。“博物馆民众的加盟，为学校历史西宾拓展了学术视线，而历史西宾了解学生的学习特色也为博物馆民众提供了培训视角，这种彼此借力，推动了西宾的专科成长。”苏曲光说。

在北京栽培学院教会吕鹏看来，馆校和解是提高艺术西宾空洞才能的灵验方式，能使学校好意思育实际步履愈加深远、纯真和鲜嫩。他以北京市学生金帆字画院举办的“京作工艺‘燕京八绝’主体责任坊”为例阐明说，依托责任坊的民众讲座、课程读本、教学视频、学习任务单、实际材料包等资源包扫尾，不错匡助西宾从文化审好意思早先，经过检修、对话、实际，充分交游和感受工艺材料、制作过程、传统情景、艺术作风和文化内涵等实质，提高他们的科研与艺术进展、创意实际等专科才能。

技艺赋能让博物馆栽培易如反掌

在北京市东城区史家巷子小学的教室里，学生们只需站在触屏黑板前，用手指轻轻滑动，约0.8吨重的“后母戊鼎”即可松开完了回身，360度无死角地展当今他们目下。大要如斯方便地“云游”博物馆，近距离抚玩数字文物，得益于史家栽培集团联想开发的“博悟研学数字课程”。

2018年，由史家小学与中国国度博物馆共同开发的“中华优秀传统文化·博悟课程”得回国度级教学扫尾奖一等奖。比年来，跟着线上教学的大限制兴起，史家小学搭建了数字化课程平台，变成“中华优秀传统文化·博悟课程”4.0版块——“数字博悟”校本课程。

（北京史家小学副校长、特级西宾郭志滨执教《甲骨文》）

据学校课程照顾部主任金少良先容，“数字博悟”校本课程在课程贪图竖立上，愈加剧视学生实在的学习体验和数字造就养成。为配合课程的灵验鼓舞，学校还搭建了“数字博悟”校本课程数字平台。该平台将博物馆里的文物进行数字化、可视化呈现，构建了基于相聚环境的云表博物馆资源教学系统。

据了解，在具体使用方面，史家小学联想了“自主探究”板块、“干系文物”板块、“学习资源”板块、“民众解读”板块、“西宾讲课”板块”，以应付不同的需求。以“自主探究”板块为例，该板块主要依托文物质源的数字化，完了课程的交互性。学校副校长郭志滨用“长信宫灯”给记者作了详备阐明。她说，这件“中华第一灯”的构造很是神秘，宫灯里面的空腔是汉代东说念主完了环保的决窍。可是，在博物馆的展柜前，这件文物的里面联想是旅客很出丑到的，文物数字化呈现则很好地照顾了这个问题。学生不错轻松拆卸、拼装、不雅察这件数字文物的细节。同期，学生通过屏幕交互与探究还不错发现，当灯烛燃烧时，烟灰顺着袖管渐渐干与灯的里面，并通过底部舍弃的水盘完了过滤与净化，保持室内空气清洁，充分感受到了一两千年前的“低碳环保典范”，进而对祖宗产生了浓厚的笃信之情。

馆校和解育东说念主仍需多方协同

跟着博物馆栽培的深远开展，取得的成绩是有目共睹的，但不行避开的是，受到交通、安全、组织责任等多方成分的制约，不少师生对博物馆栽培怎样走进学校充满期待，渴慕对某些“走马不雅花”式的参不雅有应付善策。采访中，北京市第八十中学高一（6）班学生李怡萱就坦言：“传统模式下的博物馆栽培对组织学生前去要求较高，无法灵验完了博物馆栽培常态化、高效化建设发展。”

对此，吕鹏示意，开展博物馆栽培，打造栽培新场景，需要多方协同，尤其需要上司垄断部门的战略和机制撑持，这是长期灵验和解的基础，不错保证馆校和解的可陆续性。同期，馆校和解的具体实质复杂而多元，波及到课程资源开发、场馆应用、西宾培训、学生存动等多方面，需要从顶层联想。而岂论是单一状貌和解仍是长期和解，齐需要多方东说念主员协同责任，阐扬特长，变成协力。

为了照顾现时博物馆栽培中存在的“卡点”，吕鹏提出上司垄断部门在各自单元顶层联想的同期，加霸道向接头和解，为宏不雅战略落地创造成心要求。在此基础上，加大对课程开发、场馆应用、西宾培训、学生存动等馆校和解见效警戒模式的梳理和表面究诘，变成一套履行度高、灵验的、可扩充的和解机制。同期，通过和解机制保险馆校各方东说念主员的交流，并应用各自上风培训对方东说念主员，为课程资源开发和场馆应用等和解实质作念好东说念主力资源准备。更进军的是，应用东说念主工智能技艺，为建立馆校和解新模式赋能。

翰墨：凌月云 姜想瑶 常悦 张娜

剪辑：苏珊

编审：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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